「主体的・対話的な学び」で学力は本当に上がるのか？小学校での教育実践研究の結果
note（ノート）木村明憲
「主体的・対話的な学び」で学力は本当に上がるのか？小学校での教育実践研究の結果
小学校社会科における児童が主体的・対話的で深い学びの実現に向けた学習過程モデルの効果 木村明憲(京都市立梅小路小学校・関西大学総合情報学研究科) 黒上晴夫(関 西 大 学 総 合 情 報 学 部) 教育メディア研究Vol.27, No2, 133-150 論文は以下から https://www ...
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